EL Perú es un país de relieve accidentado (complejo y heterogéneo) La complejidad de nuestro territorio hace que tengamos todas las formas de relieve: valles, quebradas, mesetas, montañas, cordilleras, picos, nevados, volcanes, desiertos, selvas, etc., que nos proporcionan variedad de recursos en los reinos: animal, vegetal y mineral.
ACTIVIDAD
Elabora un ÁLBUM DEL RELIEVE PERUANO, en este debes considerar proporcionalmente geoformas de las cuatro zonas propuestas en el cuadro. Se puede presentar de manera virtual (formato word, power point o pdf) o en físico.
El álbum se calificará en base a 12 puntos: creatividad (4), Información presentada (4) Coherencia texto - imagen (4). Luego tendrán dos intervenciones orales por 4 puntos cada una.
El número mínimo de geoformas a considerar en el álbum es el siguiente:
1 o 2 estudiantes, 15 formas de relieve.
3 o 4 estudiantes, 20 formas de relieve.
5 o 6 estudiantes, 25 formas de relieve.
*Hay geoformas que se pueden encontrar en más de una zona, tengan en cuenta, de acuerdo a la imagen que ponen en cual de estas la van a considerar. Ejemplo, si colocan una foto del río Amazonas, tendrá que ir en Selva; si colocan el valle del Urubamba, irá en Sierra.
Elabora un glosario
económico de su libro texto, páginas 280 – 285.
El trabajo puede ser individual o máximo 5 integrantes.
1 o 2 estudiantes, 10 términos; 3 estudiantes, 15 término; 4
o 5 estudiantes, 20 términos; 6 estudiantes, 25 términos.
Se calificará 6 puntos del glosario (impreso o manuscrito) y
7 puntos por cada intervención oral. Serán 2 intervenciones por estudiante, se
calificará el conocimiento y ejemplificación de los términos económicos, al azar.
Actividad 2: Explica
el funcionamiento de uno de los siguientes subtemas: Banco central de Reserva del Perú, La SBS, o el sistema de
pensiones; mediante una INFOGRAFÍA.
Tamaño A4, A3 o cartulina. El trabajo puede ser individual o máximo 4
estudiantes. Impreso o manuscrito.
De este folleto pueden sacar imágenes o información del BCRP. http://www.bcrp.gob.pe/docs/sobre-el-bcrp/folleto/folleto-institucional.pdf
¿Cómo contribuyen a la imagen de su institución educativa?
¿A qué se debe la poca valoración del patrimonio?
El
patrimonio cultural del Perú está constituido por todos los bienes
materiales e inmateriales que, por su valor histórico, arqueológico, artístico,
arquitectónico, paleontológico, etnológico, documental, bibliográfico, científico
o técnico tienen una importancia relevante para la identidad y permanencia de
la nación a través del tiempo.
Es
por todo esto que dichos bienes requieren de una protección y defensa
especiales, de manera que puedan ser disfrutados, valorados y aprovechados
adecuadamente por todos los ciudadanos y transmitidos de la mejor manera
posible a nuestras futuras generaciones.
El
patrimonio natural comprende los monumentos naturales, las formaciones geológicas
y fisiográficas, las zonas que constituyen el hábitat de especies animales y
vegetales, muchas de ellas amenazadas, los lugares naturales o zonas naturales estrictamente
delimitadas, que tienen un valor especial desde el punto de vista de la
ciencia, de la conservación o de la belleza natural.
La
principal diferencia entre patrimonio cultural y patrimonio natural es que el
primero implica la intervención del ser humano para la modificación del paisaje
y su
entorno.
Categorías
de patrimonio cultural
Nuestro
patrimonio cultural es muy vasto y diverso; protegerlo es deber y derecho de todos.
Sin embargo, para asegurar su conservación es indispensable la participación de
especialistas en diversos ámbitos. Buscando facilitar su estudio y
conservación, se ha dividido el patrimonio cultural en diferentes categorías.
Patrimonio
material inmueble
Se
refiere a los bienes culturales que no pueden trasladarse y abarca tanto los
sitios arqueológicos (huacas, cementerios, templos, cuevas, andenes, entre
otros) como las edificaciones coloniales y republicanas.
Patrimonio
material mueble
Incluye
todos los bienes culturales que pueden trasladarse de un lugar a otro, es
decir, objetos como pinturas, cerámicas, orfebrería, mobiliario, esculturas,
monedas, libros, documentos y textiles, entre otros.
Dependiendo
de la época en que fue creado, el patrimonio mueble como inmueble se divide en
dos grandes categorías: patrimonio arqueológico, que son básicamente los
bienes culturales provenientes de la época prehispánica; y patrimonio
histórico, que son aquellos fechados a partir de la llegada de los
españoles.
Patrimonio
inmaterial
Se
refiere a lo que llamamos cultura viva, como lo es el folclor, la medicina
tradicional, el arte popular, las leyendas, el arte culinario, las ceremonias y
costumbres, etc.
Se
trata de los usos, representaciones, expresiones, conocimientos y técnicas,
asociados a los instrumentos, objetos, artefactos y espacios culturales que les
son propios, que son transmitidos de generación en generación, a menudo a viva
voz o a través de demostraciones prácticas.
ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS EN LA
LIBERTAD
SANTUARIO NACIONAL CALIPUY. Tiene
una extensión de 4 500 hectáreas. Protege uno de los rodales más grandes de la
puya o cahua (Puya Raimondi), una especie de flora silvestre que tiene la
inflorescencia más grande del mundo y constituye un valioso recurso biológico.
La Reserva
Nacional de Calipuy, está ubicada en parte de los distritos de Santiago
de Chuco y Chao, en las provincia de Santiago de Chuco y Virú. Tiene una
extensión de 64,000 hectáreas y se encuentra a poca distancia del pueblo de
Calipuy. Su establecimiento permite conservar los territorios del guanaco (Lama
guanicoe) ubicados más al norte dentro de su rango de distribución.
Reserva
nacional Sistema de Islas, Islotes y Puntas Guaneras
Se encuentra en los
departamentos de Piura, Lambayeque, La
Libertad, Ancash, Lima, Ica, Arequipa, Moquegua.
Está integrada por
un conjunto de 22 islas, islotes y grupos de islas y 11 puntas a lo largo de la
costa peruana, que van en forma discontinua desde las costas frente a Piura
hasta llegar casi a la frontera con Tacna. Estas puntas e islas cubren en total
ciento cuarenta mil ochocientos treinta y tres hectáreas con cuatro mil
setecientos metros cuadrados (140 833,47 ha). En la región La Libertad
comprende las islas de Guañape Sur y Guañape Norte, Macabí, Chao y islote Corcovado
El Bosque de
Protección Puquio Santa Rosa es un pequeño bosque ribereño conformado por especies herbáceas,
arbustivas y algunas arbóreas, que prospera gracias al afloramiento del
subsuelo, cuyas aguas provienen del puquio Santa Rosa. Aunque pequeño en
dimensión, este bosque ampara una importante cantidad de aves residentes y
migratorias. Está ubicado en el distrito de Chao, en la provincia de Virú.
Tiene una extensión de 72.50 hectáreas.
Área de
Conservación Privada “Bosque Natural El Cañoncillo” (La Libertad)
Ubicado en el distrito de San José, provincia de
Pacasmayo y departamento de La Libertad, permite garantizar la conservación de
la diversidad biológica y la integridad de los bosques secos naturales de la
Costa Norte del Perú, ecosistemas complejos, sensibles, dinámicos, integrales y
frágiles de gran interés e importancia para el desarrollo de actividades productivas
sostenibles. Reconocido el 16 de setiembre del 2004.
Objetivo principal: Asegurar la continuidad de los procesos
ecológicos y evolutivos dentro del área del bosque, así como evitar la
extinción de especies de flora y fauna silvestres, especialmente el algarrobo
ACTIVIDAD: Ubica en un mapa de la región La Libertad, las áreas protegidas liberteñas. Señala su categoría, nombre y provincia a la que pertenece. (utiliza el segundo mapa para la actividad)
La siguiente información es para complementar el estudio de los símbolos patrios, debes tenerla en cuenta para incorporar imágenes y datos adicionales en tu cuaderno.
BANDERA
NACIONAL
Por decreto del 21
de octubre de 1821, el libertador José de San Martín resolvió
en Pisco la creación de la bandera nacional, que debía estar dividida por
lineas diagonales en cuatro campos, blancos los dos extremos superior e
inferior, y encarnados los laterales. El 15 de marzo de 1822 se dispuso hacer
la bandera nacional de una faja blanca transversal entre dos encarnadas de la
misma anchura. Este nuevo diseño tampoco prosperó, por que podía confundirse
con el de la bandera española por decoloración de la franja amarilla de esta
última, por lo que, el 31 de mayo de 1822, se estableció que serían de tres
listas verticales, la del centro blanca y las de los extremos encarnados y así
desde entonces se creo la bandera que actualmente se usa en el Perú.
Primera
Bandera del Perú en 1821
Segunda
Bandera del Perú 1822
Tercera
Bandera del Perú 1822
Cuarta bandera del Perú, 1825
ESCUDO
NACIONAL
Creado por San Martín mediante
decreto expedido en Pisco el 21 de octubre de 1821. Las características
iniciales presentaban serias dificultades para su confección, el cual se puede
observar en la imagen más abajo, hecho que motivó su reforma por el Congreso
Constituyente mediante decreto del 24 de febrero de 1825.
Primer
Escudo del Peru 1821
Escudo
Nacional del Perú Actual
VARIANTES DEL
ESCUDO
1. EL ESCUDO
NACIONAL Consta de un escudo dividido en tres campos:
uno azul-celeste, ubicado en el lado superior derecho, lleva la figura de una
vicuña de perfil, mirando hacia el interior; otro blanco ubicado en el lado
superior izquierdo, en el cual aparece la figura del árbol de la quina; y, un
tercero más grande de color rojo, situado debajo de los anteriores, presenta
una cornucopia dorada derramando veinticinco (25) monedas, del año de su
creación (1825) ; significándose, con estos símbolos, las preciosidades del
Perú en los tres reinos naturales. Se usará siempre con su timbre, constituido
por una corona cívica de encina de color verde (cerrada) vista de plano; irá
acompañado en cada lado por una bandera y un estandarte de los colores
nacionales. El Escudo tendrá la proporción de cuatro (4) para el alto y tres
(3) para el ancho; trazándose, en la mitad del alto, la línea transversal que
separa el campo inferior de los dos superiores que serán de igual tamaño.
USO:
Es parte integrante de la Bandera de Guerra y del Gran Sello del Estado. Es el
símbolo que distingue al Estado
EL ESCUDO DE
ARMAS Es el Escudo Nacional, con su timbre, que en
lugar de la bandera y el estandarte con los colores nacionales, va acompañado
de dos ramas, una de palma a la derecha, y la otra de laurel a la izquierda,
entrelazadas en la parte inferior, y abrazando al escudo
USO:
Es parte integrante del Pabellón Nacional y del Estandarte Nacional. Se acuña
en el anverso de las monedas o billetes nacionales, timbres fiscales, papel
sellado, estampillas.
GRAN SELLO DEL
ESTADO: Está constituido por el Escudo Nacional, en
cuya parte superior lleva en forma de arco de circunferencia, la inscripción
“REPÚBLICA DEL PERÚ”
USO:
Obligatorio en todas las reparticiones del Estado , colocándosele como membrete
de los documentos emitidos.
HIMNO
NACIONAL
En concurso
promovido por José de San Martín, al que se presentaron siete compositores, fue
escogida la de José de la Torre Ugarte,
con música de José Bernardo Alcedo. Este
himno fue cantado por Rosa Merino el
23 de septiembre de 1821, y oficializado por decreto del 15 de abril de 1822.
En 1864, Bernardo Alcedo publicó en Lima la “verdadera edición”. En 1867 la Sociedad Amigos de las Letras y
en 1873 el Club Literario plantearon
modificaciones en la letra. Eso motivó que en 1901 se convocara a un concurso,
que gano José Santos Chocano. A partir de entonces, la letra del himno nacional
fue declarada intangible. En cuanto
a la música, las modificaciones fueron oficializadas por resolución suprema del
8 de mayo de 1901 y la ley 1801, del 26 de febrero de 1913, la declaró
intangible.
Luego de haber desarrollado la respectiva sesión, elabora una infografía acerca de una de las manifestaciones culturales que identifican la peruanidad. Recuerda que debes tener en cuenta las tres regiones naturales (Costa, Sierra y Selva) en la elaboración de tu infografía.
Las manifestaciones culturales que puedes trabajar son las desarrolladas en aula, en el cuadro de doble entrada: gastronomía, festividades, vestimenta, danza, música, etc; u otra que consideres pertinente.
El trabajo puede ser individual o máximo cuatro integrantes.
Criterios a calificar: creatividad (5 puntos), información (6), relación texto - imagen (4), secuencia (3) y ortografía (2).
Proceso social: https://www.youtube.com/watch?v=rFvcF1NVanA
Completamos el esquema de vida en sociedad
Ejemplificamos los tipos de las normas: religiosas, morales, jurídicas y sociales
ACTIVIDAD: JUEGO DE ROLES
En grupos de 2 a 5 integrantes, plantea un problema referente a un tipo de las normas presentadas y cómo actuarían frente a ello diversos personajes:
Tareas de las fuerzas del orden para asegurar la paz
Perjuicios de las personas que no pagan sus impuestos
Las imágenes ha sido tomadas de Formación Ciudadana y Cívica 2, Editorial Santillana, 2010
Es
el conjunto de características anatómicas (que se ven) y fisiológicas (que no
se ven) que diferencian a los varones de las mujeres. Es innato, es decir uno
ya nace con él.
Ejemplo:
pene, vagina, útero, próstata, etc.
Es un sistema o red de
creencias, actitudes, valores, formas de comportamiento y maneras de ver el
mundo que se aprenden desde el nacimiento, a través de la familia, la
escolaridad, la relaciones sociales y medios de comunicación, las que son
diferentes si se es un hombre o una mujer. Así se determinan los “roles de
género”, es decir, los comportamientos esperados para hombres y mujeres y los
tipos y formas de relación entre personas de distinto sexo. Es masculino o
femenino.
Es
la capacidad de expresarse de manera integral, a través de la expresión del
amor, afecto, contacto corporal y comunicación. Incluye aspectos biológicos,
psicológicos y sociales. Se manifiesta de manera diferente en cada persona,
dependiendo de su contexto social y cultural. Está presente en todas las
etapas de la vida, desde que nace hasta que se muere.
Elaboración de infografía.
Aspectos a calificar: Título (2 puntos), Creatividad (6 puntos), Información relevante (6 puntos), relación texto imagen (4 puntos), Ortografía (2 puntos)
Los siguientes trabajos para las estudiantes de 3ro de secundaria, en el área de Formación Ciudadana y Cívica pueden ser presentados de manera individual o máximo en grupos de cinco integrantes. Trabajos a presentar, son cuatro:
Línea de tiempo (Derechos Humanos en el tiempo): 10 datos o sucesos (4 puntos), Secuencia cronológica (4 puntos), Creatividad e imágenes, mínimo 3 imágenes(6 puntos), Comentario valorativo (3 puntos)
Informe (derechos fundamentales: libertad e igualdad) Mensajes ocultos que transmiten en la televisión y que promueven la discriminación. Criterios a calificar: Presenta cinco casos (5 puntos),
relación con el tema (4 puntos), Imágenes (4 puntos), conclusiones (5 puntos) y ortografía (2 puntos).
Comentario reflexivo acerca del cumplimiento de los derechos humanos en mi ciudad (Clasificación de los derechos humanos). Criterios a calificar: relación con el tema (4 puntos), argumentación (6 puntos), propuesta para mejorar la situación (4 puntos), conclusiones (4 puntos), Ortografía (2 puntos)
Tríptico (Marco de protección de los Derechos humanos). Carátula o portada (4 puntos), Presentación (3 puntos), Información relevante (7 puntos), Imágenes, (4 puntos) y frase o conclusiones (2 puntos)
Ingresa a la página web y vota por tres ASUNTOS PÚBLICOS, los que obtengan mayor votación serán trabajados por los estudiantes de la región... Debes recordar tu número de DNI para participar en la elección.
