martes, 27 de octubre de 2015

4to PFRH: Historia de la Filosofía

Aristóteles
·         Mucha gente lo conoce como “El gran filósofo”, pero este científico griego también realizó importantes descubrimientos en biología, química, ética, meteorología, entre otros.
·         Aristóteles nace en el año 384 a. C. en Estagira, Macedonia. Fue discípulo de Platón (tuvieron filosofías diferentes) y preceptor de Alejandro Magno.
·         Fundó su propia escuela, el Liceo.
·         Es considerado padre de la lógica, en este campo su principal libro es “Órganon”
·         Aristóteles define al hombre como un ser racional y político:
ü  Racional porque somos capaces de pensar y reflexionar y sobre todo, de ASOMBRARNOS. El asombro para Aristóteles es el comienzo de la filosofía.
ü  Políticos porque tenemos la necesidad de vivir en las polis, en comunidad. No hay seres humanos que puedan vivir aislados.
·         En el año 322 a. C., Aristóteles muere en Calcis, Macedonia, dejando un gran legado científico y filosófico para la humanidad.
Resumido por Sebastián Granda


San Agustín de Hipona:

·        Nació en Tagaste (África) en el siglo IV, y murió en el siglo V en Hipona cuando era invadida por los barbaros.
·        Era un joven de mal vivir, vivía entregado a los placeres, lujos, e idolatrías; sin embargo se vuelve cristiano, ya que descubre cual era la verdad (aquella que ya iba buscando desde hace tiempo) Dios, en el encontró la paz, amor y verdad que tanto buscaba.
·        San Agustín plantea que la razón y la fe se complementan y equilibran, además plantea que la verdad de Todo es Dios, que nuestro objetivo, felicidad y misión es Él.  


Frases:

·        “La fe está en la mente y su fundamento en el corazón”
·        “Dios lo que más odia después del pecado es la tristeza porque nos predispone a pecar”



Principales obras:
·        Confesiones

·        La ciudad de Dios
Resumido por Felipe Moncada



Karl Marx
1.      Conceptos Básicos:

1.1.   Método dialéctico: La base de la dialéctica marxista es la hegeliana. El método dialéctico de Hegel consiste en que cada manifestación del Espíritu engendra su propia contradicción, que implica una negación de lo afirmado. Karl Marx criticó el sentido ideal de la dialéctica de Hegel. Marx parte de una concepción materialista. Son las relaciones de producción y de cambio, es decir, las relaciones económicas, las que determinan dialécticamente el curso de la historia.
Marx termina diciendo que no es la conciencia de los seres humanos lo que determina a su ser, sino el ser social lo que determina su conciencia.

1.2.   Materialismo Histórico: El marxismo sostiene que la historia es consecuencia del desarrollo dialéctico de la infraestructura económico-social, causa de los hechos y motor de la evolución de la humanidad. Las relaciones económicas dan origen a las clases sociales y a la infraestructura que determina la formación de una superestructura, integrada por la ética, la cultura, la religión y el ordenamiento jurídico. Esto es así porque según Marx, la ideología de una época es la de la clase dominante.

1.3.   Propiedad Privada: El marxismo habla de abolir la propiedad de los medios de producción, porque ella está realizada por el trabajo social, y no puede pertenecer a nadie privadamente, ya que tal situación configura un poder en manos de un sector que determina la explotación de otro. Para el marxismo el capital no es una fuerza personal, sino una fuerza social, que se obtiene por medio del trabajo colectivo. Además sostiene que la propiedad de los medios de producción debe ser abolida porque institucionaliza la explotación del hombre por el hombre.

1.4.   Valor- Trabajo: Para el marxismo, el valor está determinado por el trabajo que los bienes contienen, y este se mide por el tiempo necesario para producirlo. En conclusión a mayor tiempo de trabajo corresponde mayor valor e inversamente a menor tiempo menos valor. 

1.5.   Plusvalía: Al alcanzar la producción de mercancías un determinado grado de desarrollo, el dinero se convierte en capital. La fórmula de la circulación de mercancías era: M (mercancía)- D (dinero) – M (mercancía), es decir, venta de una mercancía para comprar otra. La fórmula general del capital es, por el contrario, D – M – D, es decir, compra para la venta (con ganancia).

1.6.   El concepto marxista del Estado: Marx dice, que las ideas de una época son las de la clase dominante. En consecuencia el Estado burgués tiene la tarea de desarrollar la cultura y educación burguesa. ¿Y qué es el gobierno? Para Marx "...El gobierno del Estado moderno no es más que una junta que administra los negocios comunes de toda la burguesía..." "...El Estado no tendrá razón de existir cuando se hayan suprimido las clases sociales...".

1.7.   La lucha de clases: Todo el mundo sabe que en cualquier sociedad hay aspiraciones, que la vida social está llena de contradicciones, que la historia nos muestra la lucha entre pueblos y sociedades y ¡en su propio seno!; sabe también que se produce una sucesión de períodos de revolución y reacción, de paz, y de guerras, de estancamiento y de rápido progreso o decadencia. El marxismo da el hilo conductor que permite descubrir la lógica en este aparente laberinto y caos: la teoría de las luchas de clases. El origen de esas aspiraciones contradictorias son siempre las diferencias de situación y condiciones de vida de las clases en que se divide toda sociedad. Escribe Marx en el Manifiesto Comunista: La historia de todas las sociedades que han existido hasta nuestros días  es la historia de las luchas de clases. La moderna sociedad burguesa, que ha salido de entre las ruinas de la sociedad feudal, no ha abolido las contradicciones de clases. Unicamente ha sustituido las viejas clases, las viejas condiciones de opresión, las viejas formas de lucha por otras nuevas.

1.8.   Principal libro: “El Capital”
Resumido por Alessando Narvaez



FRIEDRICH NIETZCHE

Nació el 15 de octubre de 1844 en Röcken, Prusia y murió el 25 de agosto de 1900 en Weimar, imperio alemán. Es considerado uno de los pensadores contemporáneos más influyentes del siglo XIX, tras realizar una crítica exhaustiva de la cultura, la religión y la filosofíaoccidental, mediante la genealogía de los conceptos que las integran, basada en el análisis de las actitudes morales (positivas y negativas) hacia la vida. Meditó sobre las consecuencias del triunfo del secularismo de la Ilustración, expresada en su observación «Dios ha muerto», de una manera que determinó la agenda de muchos de los intelectuales más célebres después de su muerte. Meditó sobre las consecuencias del triunfo del secularismo de la Ilustración, expresada en su observación «Dios ha muerto», de una manera que determinó la agenda de muchos de los intelectuales más célebres después de su muerte. Frases: "cuanto más nos elevamos, más pequeños parecemos a quienes no saben volar" "Si quieres volverte sabio, primero tendras que escuchar a los perros salvajes que ladran en tu sótano"
Obras principales: “Más allá del bien y el mal” y “Así habló Zaratustra”
Resumido por Fátima Aldave

Tomás de Aquino:

 v Fue un teólogo y filósofo católico perteneciente a la Orden de Predicadores, además fue el principal representante de la enseñanza escolástica, y una de las mayores figuras de la teología sistemática y, a su vez, una de las mayores autoridades en metafísica.
v Tomás de Aquino nació en el castillo de Roccasecca, en el año 1225, en el seno de una numerosa y noble familia italiana.
v En 1244, se unió a la orden de los frailes dominicos.

v En 1259 se trasladó a Italia donde permaneció hasta 1968. A lo largo de estos años residió en varias ciudades italianas invitado a dar conferencias en las universidades. En esta época conoce a personajes ilustres.  

v En 1268 regresa a parís impartiendo su magisterio hasta 1272. . Cuando regresa a Nápoles establece una casa de estudios (studium generale), donde abandona totalmente su actividad docente y de autor. Permanecerá allí hasta 1274, muriendo en el transcurso del viaje iniciado ese año para dirigirse a celebrar el concilio convocado por el papa Gregorio X.


v Principales obras: “Suma teológica” y “Suma contra los gentiles”
Resumido por Marcelo Valdiviezo

lunes, 12 de octubre de 2015

4to FCC Acuerdo Nacional

ACUERDO NACIONAL

Elige un objetivo y propone cinco medidas  que posibiliten su cumplimiento

En julio del año 2002, el gobierno del presidente Alejandro Toledo convocó a los principales partidos políticos del país y a las instituciones más representativas de la sociedad civil a firmar un Acuerdo Nacional (AN). Dicho acuerdo consistía en poner en marcha un conjunto de políticas de Estado que deberían constituirse en la base fundamental de la gestión de los próximos gobiernos. El AN fue posteriormente institucionalizado y se convirtió en un foro permanente.

El Acuerdo Nacional consta de 4 Objetivos y 34 Políticas de Estado

OBJETIVOS:
A.  Democracia y Estado de derecho
 1. Fortalecimiento del régimen democrático y del Estado de derecho.
 2. Democratización de la vida política y fortalecimiento del sistema de partidos.
 3. Afirmación de la identidad nacional.
 4. Institucionalización del diálogo y la concertación.

Cuadro de texto: Ms. Silvio A. Gamboa Ferrel   -  5º F.C.C
5. Gobierno en función de objetivos con planeamiento estratégico, prospectiva nacional y procedimientos transparentes.
6. Política exterior para la paz, la democracia, el desarrollo y la integración.
7. Erradicación de la violencia y fortalecimiento del civismo y de la seguridad ciudadana.
8. Descentralización política, económica y administrativa para propiciar el desarrollo integral, armónico y sostenido del Perú.
 9. Política de Seguridad Nacional.

B.  Equidad y justicia social
 10. Reducción de la pobreza.
 11. Promoción de la igualdad de oportunidades sin discriminación.
 12. Acceso universal a una educación pública gratuita y de calidad y promoción y defensa de la cultura y del deporte.
 13. Acceso universal a los servicios de salud y a la seguridad social.
 14. Acceso al empleo pleno, digno y productivo.
 15. Promoción de la seguridad alimentaria y  nutrición.
 16. Fortalecimiento de la familia, promoción y protección de la niñez, la adolescencia y la juventud.

C. Competitividad del país
 17. Afirmación de la economía social de mercado.
 18. Búsqueda de la competitividad, productividad  y formalización de la actividad económica.
 19. Desarrollo sostenible y gestión ambiental.
 20. Desarrollo de la ciencia y la tecnología.
 21. Desarrollo en infraestructura y vivienda.
 22. Política de comercio exterior para la ampliación de mercados con reciprocidad.
 23. Política de desarrollo agrario y rural.

D.  Estado eficiente, transparente y descentralizado
24. Afirmación de un Estado eficiente y transparente.
25. Cautela de la institucionalidad de las Fuerzas Armadas y su servicio a la democracia.
26. Promoción de la ética y la transparencia y erradicación de la corrupción, el lavado de dinero, la evasión tributaria y el contrabando en todas sus formas.
27. Erradicación de la producción, el tráfico y el consumo ilegal de drogas.
28. Plena vigencia de la Constitución y de los derechos humanos y acceso a la justicia e independencia judicial.
29. Acceso a la información, libertad de expresión y libertad de prensa.
30. Eliminación del terrorismo y afirmación de la Reconciliación Nacional.
31. Sostenibilidad fiscal y reducción del peso de la deuda.
32. Gestión de riesgo de desastres
33. Política de Estado sobre los recursos hídricos
34. Ordenamiento y gestión territorial

martes, 22 de septiembre de 2015

La culpa es de la vaca

LA CULPA ES DE LA VACA

En este enlace pueden encontrar el libro en PDF:

file:///D:/Mis%20Documentos/Documentos/Downloads/La+culpa+es+de+la+Vaca.pdf


domingo, 30 de agosto de 2015

1ro PFRH: Motivación para aprender

La motivación para aprender

Actitud positiva: https://youtu.be/jKGkot10cUw
Motivación:  https://www.youtube.com/watch?v=Cok32HSjH5Q
Asertividad:  https://www.youtube.com/watch?v=kXUOVYiNG58


miércoles, 15 de julio de 2015

1ro P.F.RR.HH. El Bullying

 El Bullying


¿Qué actitud tiene el personaje del vídeo?
¿Qué actitud muestran los demás hacia él?
¿Qué decisión toma la víctima frente a las agresiones? ¿Realmente ocurren casos así en Perú?





¿Qué tipo de agresiones recibe el personaje?
¿Qué motivará a las agresores comportarse de esa manera?
¿A qué se debe el cambio de actitud de los agresores?


lunes, 13 de julio de 2015

3ro P.F.RR.HH. Prevención de riesgos en la adoelscencia



Prevención y riesgos en la adolescencia
Elabora un collage de manera individual para la próxima clase, acerca de los riesgos que afectan a los  alescentesfactores de riesgo presentes en Trujllo

Criterios a calificar:


Título
Creatividad
Imágenes
Limpieza y orden
Mensaje
3
6
5
3
3





martes, 30 de junio de 2015

4to HGE Fotos parlante

Capitalismo y Socialismo
Elaborar una foto parlante de los personajes relacionados a uno de las corrientes señaladas. Ejemplo: Adam Smith, David Ricardo o Karl Marx

Criterios a Calificar:
Creatividad: 6 puntos
Información pertinente: 6 puntos
Orden y limpieza: 3 puntos
Uso de primera persona y esquema señalado: 3 puntos
Ortografía 2 puntos



Ejemplos: Estos trabajos han sido expuestos por sus compañeras de 4to en el área de F.C.C. Deben centrarse más en las ideas que han propuesto y no necesariamente en sus padres, hermanos, esposa u otras ideas poco relevantes.





Trastornos Alimenticios


Trastornos alimenticios

¿De qué trata la historieta?
¿Realmente está delgada la señorita?
Recuerda una situación similar de trastornos alimenticios y coméntala.

¿Cuáles son los principales trastornos alimenticios y en qué se caracterizan?






https://www.youtube.com/watch?v=RSusDS5Gc9U

domingo, 14 de junio de 2015

5to FCC Diversidad Cultural

DIVERSIDAD CULTURAL EN EL PERÚ Y EN EL MUNDO 

Luego de organizarse en grupos prepárense para su exposición.
Temas: 
1) Diversidad Lingüística en el mundo (p. 11)
2) Diversidad lingüística en el Perú y la Costa (p. 12)
3) Diversidad lingüística en la Sierra
4) Diversidad lingüística en la Amazonía (p. 14)
5) Lenguas extintas de la Costa (pp. 13 – 17)
6) La lengua Mochica (pp. 19 - 21)
7) Lenguas extintas de la Sierra (pp. 21 - 26)

Recuerden que como los temas son cortos, deben buscar un poco más de información en internet. Los tres últimos grupos basan su exposición en el libro “Las lenguas del Perú” que está en la biblioteca de la I.E “Modelo”

Criterio a calificar:
Material de apoyo (papelógrafos): 5 puntos
Material a compartir: tríptico, díptico u hoja informativa (4 puntos)
Sustentación: 7 puntos
Responde a preguntas: 4 puntos.

lunes, 8 de junio de 2015

4to FCC Símbolos patrios y Héroes del Perú

Símbolos patrios y Héroes del Perú

Temas de exposición:
1) Bandera Nacional
2) Escudo nacional
3) Himno Nacional
4) Héroes Militares
5) Héroes Civiles
6) Personajes ilustres peruanos
7) Personajes ilustres liberteños

Criterios a calificar:
Material de apoyo: 6 puntos
Manejo del tema: 8 puntos
Responde a preguntas: 4 puntos
Tono de voz: 2 puntos


Lista Personajes Ilustres by Silvio Gamboa Ferrel

domingo, 7 de junio de 2015

1ro PFRH La Familia

LA FAMILIA

Criterios para calificar el árbol genealógico
Creatividad (8 puntos)
Limpieza y orden (4 puntos)
Contiene al menos tres generaciones (4 puntos)
Coloca nombre y parentesco de los familiares (4 puntos)



CONTINUAMOS CON NUESTRO TRABAJO EDUCATIVO
Ingresa al blog del docente Aníbal Vergara, revisa su módulo e imprime las páginas de la 9 a la 17.

http://anibalvergara.blogspot.com/2015/06/modulo-bimestral-pfrh-1ro.html



3ro PFRH Amistad y Enamoramiento

LA AMISTAD Y EL ENAMORAMIENTO
Análisis del Poema:
Verdades Amargas
Yo no quiero ver lo que he mirado
a través del cristal de la experiencia;
el mundo es un mercado donde compran
honores, voluntades y conciencias.

Amigos: es mentira, no hay amigos:
la amistad verdadera es ilusión;
ella cambia, se aleja y desaparece
con los giros que da la situación.

Amigos complacientes sólo tienen
los que disfrutan de ventura y calma;
pero aquellos que abate el infortunio
sólo tienen tristezas en el alma.

Si estamos bien, nos tratan con amor,
nos buscan, nos invitan, nos adulan;
mas si acaso caemos, francamente,
sólo por cumplimiento nos saludan…

1.       ¿Crees que el autor tiene razón al referirse así de la amistad?
2.       ¿Qué pensarías si tuvieras un “amigo” como el que describen en el poema?
3.       ¿Realmente es importante buscar buenas amistades? ¿Por qué?




SEXO Y SEXUALIDAD
SEXO
GÉNERO
SEXUALIDAD
Es el conjunto de características anatómicas (que se ven) y fisiológicas (que no se ven) que diferencian a los varones de las mujeres. Es innato, es decir uno ya nace con él.
Ejemplo: pene, vagina, útero, próstata, etc.
Es un sistema o red de creencias, actitudes, valores, formas de comportamiento y maneras de ver el mundo que se aprenden desde el nacimiento, a través de la familia, la escolaridad, la relaciones sociales y medios de comunicación, las que son diferentes si se es un hombre o una mujer. Así se determinan los “roles de género”, es decir, los comportamientos esperados para hombres y mujeres y los tipos y formas de relación entre personas de distinto sexo. Es masculino o femenino.
Es la capacidad de expresarse de manera integral, a través de la expresión del amor, afecto, contacto corporal y comunicación. Incluye aspectos biológicos, psicológicos y sociales. Se manifiesta de manera diferente en cada persona, dependiendo de su contexto social y cultural. Está presente en todas las etapas de la vida, desde que nace hasta que se muere.